Aprende ou está fazendo cópias?

Hoje, tentei ajudar Erica, minha irmã... ela tem extremas dificuldades com a língua inglesa, onde estuda.

Me trouxe um texto sobre indígenas, copiado da lousa, com pequenas questões a serem respondidas, depois da tradução do texto.

Ela, não tinha a menor noção do que estava escrito, e como sua letra é uma "belezura", percebi que ela não tinha feito uma cópia de palavras, mas que ela havia "desenhado" o que a professora havia colocado na lousa. Ela cursa o segundo colegial noturno, numa escola pública do interior de São Paulo, e juntamente com seus colegas de classe, não tem a menor noção do que responder nas questões. E eu, apesar de todo o conhecimento na língua, não pude entender os desenhos ingleses que ela produziu.

Percebo a grande frustração dela, ao dizer que o texto não foi lido pela professora, e que se sentiria mais segura se eu pudesse ler para ela.

Professores... Jamais tentem fazer o mesmo! Texto, e vocabulário, sem um contexto, sem uma leitura prévia, sem um acompanhamento interessante, sem uma atividade bem explicada, não categoriza aula de línguas, mas sim, passatempo!

A frustração dela foi também a minha, que fiquei chocada com o descaso, e com a falta de vontade de colegas da profissão.

Como ela vai estar preparada para o vestibular no próximo ano? Qual a sua motivação para aprender inglês?

Quanto tempo vai demorar para que boas aulas sejam preparadas?

Músicas em espanhol animam e ensinam...

Oi de novo... Vamos falar sobre músicas?? Eu amo, por que elas facilitam minha vida educacional e divertem, além de dar enorme prazer, ao perceber que seu aluno faz links culturais entre as línguas, entre sotaques e principalmente adquire novos vocabulários.

Gosto muito de aproveitar músicas de cantores conhecidos pelos alunos, para facilitar a aceitação. E o mais interessante é manter essa música sempre em contato com o aluno, mesmo depois de muito tempo, como na rádio da escola, ou quando você resolver desenvolver um exercício qualquer, colocando as músicas tocadas de fundo, relaxam e os fazem estar sempre em contato real com o idioma.

Desenvolvo as músicas sempre de maneiras diferentes, para não se tornar uma aula de canto. Por exemplo: utilizando EVA, cortado em tiras.

Explico melhor... Aula 01: Utilizei a música "La copa de la vida" do cantor Rick Martin, (letra fácil, agitada e de entendimento rápido), escrita em quatro cartolinas coloridas, e colei na lousa aleatoriamente, não na ordem correta, e deixei a música tocar, até que os alunos por si só colocassem uma ordem na letra da música. Copiaram a letra que não é extensa. Aula 02: Pedi para que deixassem o material guardado e distribui saquinhos plásticos, para grupos de três alunos, com a letra da música já vista por eles, escrita em tiras de EVA, recortadas e embaralhadas. Conforme a música tocava, eles colocavam a letra em ordem.

Uma aula surpreendente que poderia ter tido diversas continuações, e no caso dessa música, ela se tornou uma apresentação no dia dos Professores! Com um coral e um grupo que fez uma dança, com a juda da professora de Ed. Física!

Uma aula de trânsito, uma Tv, e a Língua Espanhola!

Oi.

Me empolguei hoje... E vou contar mais um pouco das aulas... Uma caixa de papelão, dois cabos de vassoura de bonecas, folhas de sulfite, e um pouco de boa vontade fizeram dois professores (eu e o professor de artes Carlos) nos realizarmos...

Vc, professor, com certeza, já deve ter recebido e entregue aos seus alunos aqueles livrinhos da prefeitura, sobre a dengue, sobre saúde bucal e o meu escolhido: o de trânsito... Eu e os alunos de uma 8º série, traduzimos para a L.E. alvo no caso, espanhol, e juntos montamos um novo livrinho, que foi parar na biblioteca da escola, lido pelos demais alunos.

Resolvemos então, desenvolver um "filminho", com base na história do trânsito; nas aulas de Artes, os alunos desenhavam e comigo, desenvolviam as falas e textos. Cada folha sulfite continha uma cena e cada grupo, um trecho da história. Sendo assim, com o passar dos grupos o desenvolvimento da história se tornava cada vez mais satisfatório.

Cada sala produziu uma história diferente, e no final todos so alunos que vinham para a escola, de bicicleta, ou a pé, ou com a mãe dirigindo, se conscientizaram sobre os perigos de estar na rua... em qualquer situação: motorista, ou pedestre...

Maravilhoso!