Google

quarta-feira, 21 de novembro de 2007

Interdisciplinariedade!!!!


Biologia, Ciências ou qualquer outra razao que tenha para falar sobre corpo humano, usa este link como apoio na LE espanhola. Com detalhes, desenhos e muitas informaoes preciosas e significantes.


Para alunos de qualquer idade...




Espero que gostem...


(desculpe a falta de acentos... teclado espanhol é complicado... haha)
Esta niña es la cosa más bela que se puede encontrar por las calles, ¿no?
Besos...

Hola!!!!!


Estamos, eu e meu marido, num país diferente. E essas viagens só produzem um acúmulo de experiencias fantásticas... (se nao encontrarem os acentos devidos, nao se preocupem... Nao desaprendi tudo... hahahah.... É que o teclado nao ajuda!!!!!)


Agora com muito mais material em maos, vamos nos divertor entre as discussoes educacionais conflitantes de países diferentes...


Hasta luego....



Besos...

sexta-feira, 16 de novembro de 2007

Os alunos internautas...


Com toda a dificuldade que temos para fazer com que nossos alunos estudem em casa, abusar da internet pode ser um recurso excelente; principalmente se o aluno for de Tempo Integral. Há vários sites infantis e juvenis em espanhol, com animações, jogos e cartões que trabalham a L.E. e eles acabam estudando sem perceber.

É sempre bom, poder recorrer a isso, porém analise o site antes, para que seu aluno não tenha surpresas, ou que apenas se desinteresse rapidamente, pois se isso ocorrer, será difícil convencê-lo a acessar outro link indicado por você.




Com cartoons conhecidos pelos adolescentes.


Besos....

terça-feira, 13 de novembro de 2007

História do Mexico...


Astecas, detalhes e o restante é interessante para que os alunos se interessem por uma cultura maravilhosa, e claro toda contada e vivida em espanhol.


Para facilitar, este link traz e foca alguns pontos significativos, além de ilustrações, e uma forma bacana para o entendimento dos alunos:





Vale a pena. Não esquecer de levar um mapa e localizar para o aluno, os lugares que você deseja, para facilitar e para não parecer histórinha de marciano, tá?



Besos...

"Los derechos de los niños"


Os direitos das crianças... Importante, e quando ressaltados, podemos evidenciar também seus deveres. Haha. Aproveite professor. Há muitas maneiras de utilizar essas informações. Cartazes, desenhos e regras de convivência, dentro de sala de aula, facilitam a vida estudantil.



Sobre os direitos:


¿Por qué es importante?
Reconoce la dignidad del niño(a).
Obliga al Estado a revisar sus leyes y hacer que se cumplan y respeten los derechos del niño(a).
El país que la asume se compromete política y moralmente ante los demás países del mundo.
Por primera vez existe un instrumento legal internacional que se refiere exclusivamente a la defensa de los derechos del niño(a).


Link significativo:




sexta-feira, 9 de novembro de 2007

História em espanhol...

Acredito que essa seja muito interessante de ser contada, se você realmente utilizar o frasco, e as pedras, a areia, como demonstração, e para não deixar a história apenas na imaginação. Além de tudo tem uma moral maravilhosa.

¿QUE ES LO PRIMERO?

Un experto asesor de empresas en gestión del tiempo quiso sorprender a los asistentes a su conferencia. Sacó de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha, lo coloco sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamaño de un puño y preguntó:"Cuántas piedras piensan que caben en el frasco?".Después de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empezó a meter piedras hasta que llenó el frasco. Luego preguntó: "Está lleno?".Todo el mundo lo miró y asintió. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Metió parte de la gravilla en el frasco y lo agitó. Las piedrecillas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes.El experto sonrió con ironía y repitió: "Está lleno?". Esta vez los oyentes dudaron: "Tal vez no"."Bien!". Y puso en la mesa un cubo con arena que comenzó a volcar en el frasco. La arena se filtraba en los pequeños recovecos que dejaban las piedras y la grava."Está lleno?", preguntó de nuevo. "No!", exclamaron los asistentes. "Bien", dijo, y cogió una jarra de agua de un litro que comenzó a verter en el frasco. El frasco aún no rebosaba."Bueno, qué hemos demostrado?", preguntó.Un alumno respondió: "Que no importa lo llena que está tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan más cosas"."No", concluyó el experto: "Lo que esta lección nos enseña es que si no colocas las piedras grandes primero, nunca podrás colocarlas después.¿Cuáles son las grandes piedras en tu vida? Tu salud, la persona amada, tus amigos, tus hijos, tus sueños...
Recuerda ponerlas primero, el resto encontrará su lugar.


Maravilhosa? Eu amo. A contei diversas vezes, facilitando o vocabulário, com os objetos citados em mãos. É envolvente.

Besos

"VI Semana de la Ciencia de Madri!"


Sim, está acontecendo desde o dia 6 de novembro até o dia 19.
Evento esse que pretende refletir as evidências que estamos rodeados por ciência e que o conhecimento não é luxo, reservado para poucos, se não um bem bem necessário para o bem do nosso futuro.

Divulgue esse projeto espanhol bacana. O que seus alunos pensam a respeito? Como você pode usar essa informações?

Que tal uma interação com química? Converse com o professor dessa matéria de sua escola, e traduza uma simples experiência, para a língua alvo. Desenvolva com os alunos!

Tenho certeza que será uma ótima aula!

Exercícios da leitura!

E depois da leitura, é preciso ter certeza que seu aluno entendeu o que foi dito. No Brasil, nossos alunos tem bastante dificuldade de interpretação de textos. Infelizmente. Por isso, aconselho a leitura em voz alta, e depois em grupos, e depois exercícios sobre o texto. Podem até mesmo ser orais, para ser mais rápido e não perder o interesse do aluno. Exemplo do texto do "Gigante", perguntas como:

¿Dónde acostumbraban a jugar los niños?
a) En el jardín del enano.
b) En el jardín del Gigante.
c) En el parque del Gigante.


ou

¿En qué estación juegan los niños?
a) En otoño.
b) En verano.
c) En primavera.


São muito simples, e assim facilita a vida do aluno que passa a perceber cada parte da história, a assimila e depois pode criar emcima dela, mudando os fatos, por expemplo o lugar onde tudo acontece, o temperamento do gigante, enfim... Abuse da criatividade infantil...

Besos....

Atividade de leitura!


Olá! Vamos começar com uma primeira aula fascinante? Sim, alunos de qualquer idade, adoram histórias. E em espanhol, pela proximidade sonora, o entendimento é ótimo.
A dica é: interpretar o texto de maneiras diferentes, não só com desenhos pós leitura, mas com massinha, teatro ou fantoches, desenvolvidos pelos próprios alunos. O interessante é deixar que cada grupo, na mesma sala, mostre a sua versão da mesma história. Como eles passariam adiante aquele fato.
Escolhi essa história, por ser bastante curta e interessante:

"EL GIGANTE EGOÍSTA

Los niños, cuando salían de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardín del Gigante.
Un día, el Gigante, que era muy egoísta, tomó la decisión de prohibir a los niños jugar en su jardín. Pero cuando volvió de nuevo la primavera, toda la comarca se pobló de pájaros y flores, excepto el jardín del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el jardín para siempre.
Así siempre fue allí invierno. Pero un día el Gigante se arrepintió de haber sido tan egoísta.
Una mañana, estaba todavía el Gigante en la cama, cuando oyó cantar a un jilguero. Los niños habían entrado en el jardín por un agujero, y con ellos volvió la primavera.
Los árboles se habían cubierto de hojas, los pájaros volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde.
Y el Gigante se sentía feliz en el jardín jugando con los niños."

O escritor responsável por ela é Oscar Wilde, excelente, não?

Um beijo enorme.

quinta-feira, 8 de novembro de 2007

REVOLTA!


ESTOU NUM MOMENTO REVOLTA!


ESTAVA DIVULGANDO O BLOG EM DIVERSOS SITES, E SEMPRE ME DEPARAVA COM UM PONTO CHAVE: NO MOMENTO DE SELECIONAR A CLASSE A QUAL PERTENCE MEU BLOG, ENCONTRAVA OS SEGUINTES TÓPICOS: tecnologia, ciência, entretenimento, games, notícia, esportes, mundo e política, economia e negócios.


E SÓ!


E O TÓPICO EDUCAÇÃO OU CULTURA OU ARTES?


E NÃO ERAM SITES BRASILEIROS, NÃO... *CLARO QUE ESTÃO NA LISTA TAMBÉM....*


O QUE É ISSO?
(vergonha...)

Que atividade?




Antes de qualquer coisa, de qualquer preparação das nossas aulas, de qualquer dica, precisamos saber o que é que estamos buscando com determinada atividade. Ah! E papo para próximo post: além disso, precisamos saber qual a diferença entre atividade e tarefa!


Apesar de não parecer muito importante, isso pode mudar a cara de suas aulas.


Se buscamos a linguagem, devemos nos preocupar com dois pontos: você se preocupa com a gramática, ou com o vocabulário? O que você está priorizando?


Outro fator: numa aula de inglês, um aluno de sete anos (iniciando o processo de alfabetização*), escreve numa folha, a palavra "BOL", se referindo a "ball", que em português: bola. O que você faria? Corrige a palavra, ou leva em conta o poder auditivo desse aluno?


Saber o que se espera desse aluno, pode facilitar a correção, sem parecer uma carrasca!




Lembre se disso!Ah! E não se esqueça de não ser injusta com o aluno, e corrigi-lo na frente de todos. Faça um comentário geral, aberto para todos os alunos, assim, ele não se sentirá tão mal.




Besos...

quarta-feira, 7 de novembro de 2007

Um intruso amigo no blog!



Na verdade, a responsável pela linguagem sou eu, agora pela arte... é meu marido... haha...
Ele estava tentando me ajudar a publicar para vocês, o material... Começando pelo professor chefe responsável pela receita "Aprendizagem".

Como ingredientes em dosagens sempre abundantes, pode variar de acordo com cada professor chefe, aí estão:

Paciência (aquela que faz rir, ao invés de desacreditar)

Prática (diária)

Amor (o que é feito com amor, que não dá certo?)

Atividades (resolver e desenvolver suas próprias)

Dicionário (leitura de ao menos uma palavra nova diariamente)

Pouca coisa para um resultado tão bom quanto um maravilhoso bolo de chocolate, não?

Besos...

Deve saber?


Uma professora me perguntou arrogantemente uma vez, para que ensinar língua estrangeira ao filho de um cortador de cana? E complementou: é preciso ensinar o garoto a contar, e só, para não ser roubado na mercearia da esquina.
Uma mente pobre.
Alguém que está na área errada. A Educação é ampla e maravihosa, mas se o educador já é limitado... O que se pode esperar?
Uma criança que nunca comerá um morango, deve ou não saber o nome e a existência da fruta?
Eu, que nunca terei um jatinho, devo saber ou não de sua existência? E por não poder tê-lo, sou uma pessoa pior?
Professor, não limitador...

Sobre a enquete...


A nossa enquete querida ali na lateral do blog, leva a seguinte questão: Aprender línguas em escolas estaduais é possível?
A resposta é bem complicada. Todos respondem e permeiam um "depende".
Há uns três anos atrás participei de um grupo de professores de inglês para crianças entre 7 e 11 anos, todos alunos da prefeitura municipal de Leme. Nesse período, percebi que todos os envolvidos que responderam entrevistas com perguntas sobre: "qual a diferença entre atividade e tarefa?" e "é preciso ir para o exterior para aprender uma língua estrangeira?", nenhum respondia que o projeto que estavamos envolvidos ensinaria.
Estranho.
Mas é uma realidade. Todos os professores também lecionavam em escolas particulares, e isso influenciava um pouco na resposta. Com a implantação da escola de tempo integral em 2006, as línguas receberam um espaço melhor (não material!!!), como o Espanhol implementando a grade curricular. Em 2006, com apenas uma hora semanal, em 2007 com duas!
A intenção é boa.
A realidade um pouco severa. Como o espanhol não era foco das universidades de Letras, no início do ano passado, a quantidade de professores licenciados era insignificante! E as aulas acabaram ficano nas mãos de qualquer substituto (não demerecendo o trabalho árduo desses professores*).
Este ano, a quantidade de formados na área, já é imensa. Não posso dizer o mesmo da imensidão da qualidade.
Porém...
EU ACREDITO no projeto Tempo Integral. E daqui alguns anos, teremos ótimos resultados. E poderei me orgulhar em dizer: eu participei!
E a pergunta da enquete ainda é difícil de ser respondida, mas com todo o crescimento intelectual e cultural que notei nos meus quatrocentos alunos, nesses dois anos... A minha resposta é: "Com muita dedicação aluno-professor-língua, é possível aprender línguas até na calçada..."


Besos...

terça-feira, 6 de novembro de 2007

Material de espanhol, com a cara do estado...

Agora, e a partir de agora, fornecerei algumas das atividades, ou projetos, ou desenhos e dicas que deram bons resultados nesses anos de trabalho.
Certamente, quero que levem em consideração, que sou professora de Línguas e desenhar não é meu forte, mas como todo professor precisa se virar de vez em quando (de vez em sempre!), eu desenvolvi uma maneira fácil de "me virar", e não foi abusando do meu marido, que por sinal desenha maravilhosamente bem... (Ele quase não tinha tempo para desenhar pra mim!).
Com o tempo fui aprimorando algumas "manhas", claro que das mais terríveis, porém além das risadas dos alunos, consegui algum progresso linguístico. Vocês veram...

Plano de aula? Eu diria que depois do primeiro semestre da minha vida, envolvida com aulas, passei a depender muito dele. Me dava um roteiro ótimo, apesar de quase nunca sair exatamente como no papel, eu sempre anotava minhas "considerações".

Um potfolio é sempre significante para um professor que depende das oficinas curriculares para incrementar o salário. Facilita muito no momento em que você for desenvolver seu projeto para assumir as aulas. O meu projeto do ano passado era baseado em um desenho "Happy Feet".
Nele, consegui explorar uma cultura diferente, uma linguagem musical e maravilhosa, o meio ambiente, as relações familiares, enfim, tudo! E claro, na língua alvo.
A escolha do assunto a ser trabalhado é muito importante, facilita assim o processo ensino aprendizagem.

Se precisarem de algum material, tenha eu desenvolvido ou não, me mandem um email, ou deixem no comentário, o assunto. Prometo que vou analisar, e se puder desenvolver a atividade, farei, com o maior prazer.

Besos...

segunda-feira, 5 de novembro de 2007

Aulas Particulares...


São resumidamente o máximo. Esse ano tive três grupos distintos em minha sala que me proporcionaram antes de tudo: aprendizagem.

Aprendi muito com essas turminhas. Ensinar espanhol, não foi só uma parte da minha profissão, mas sim, fez parte da minha vida, da minha colaboração.

Me diverti, desenvolvi o material com a cara deles, ouvi e cantei muitas músicas, li textos diversos, e notei: eles aprendem, quando você menos espera.


Saudades enormes. Muitas.


Espanhol é mais que uma língua estrangeira, é uma cultura toda a ser aprendida!


Besos


Hoje eu aprendi...


Sim, sim... Em meio as leituras, e olhando meu marido jantar!!! Haha... Encontrei um blog com a cara de professor!!!


E não fala muito de educação, apesar de ensinar.


Ensina mesmo.


Ensina algo que devemos passar adiante em qualquer língua possível. Um receita de chocolate! Eu fiquei impressionada com o tamanho. E com a bagunça também. Mas se você tiver um tempinho sobrando... Por que não aproveitar?


UUU!!!!!




beijos

Um concurso para blogueiros...


Sim, no mundo existem pessoas que ainda acreditam na força de um blog!

Um concurso que premia os melhores blogs está em andamento até dia 30 de novembro de 2007.




Vale a pena, para todos nós que nos importamos com aquilo que escrevemos!


Besos....

quinta-feira, 1 de novembro de 2007

Está chegando a hora!


Sim, está chegando a hora de se preparar para montar um projeto. Para aqueles interessados em pegar aulas no Estado, nas oficinas curriculares. Se o processo se repetir, como no ano anterior, você precisará contar com ele, para a atribuiçãop de aulas, na sede escolar, e já em dezembro saberá quantas aulas terá.


Vantajoso.


Vale lembrar que seu projeto necessita estar de acordo com a vida escolar escolhida. De nada adianta montar um projeto extremamente elaborado, se você não tiver de onde arrumar recursos para que este seja produtivo, afinal a Escola de Tempo Integral, ainda necessita de recursos privados, para que bons projetos se desenvolvam.


Visite a escola, saiba que tipo de comunidade a frequenta, desenvolva material prático, e interessante, e não se esqueça: interdisciplinariedade é fundamental em seu projeto. Assuntos que envolvam meio ambiente, ecologia, saúde, trânsito, contos de fadas, esportes, jornalismo infantil, enfim... Há uma gama de assuntos que se encaixam nas oficinas, abuse deles!


Boa sorte, e se precisarem ainda tenho dois projetos montados de anos anteriores para a Oficina Curricular de Espanhol, caso queiram dar uma olhada... Me deixem o email... Eu envio!


Besos...

sexta-feira, 19 de outubro de 2007

Precisa falar mais?


sábado, 6 de outubro de 2007

O que vou ser quando crescer?


Ehh perguntinha!!!! Não existe uma pessoa que não foi questionada, ou que não perguntou.


E as respostas são as mais diversas, principalmente quando envolvem a língua estrangeira, que adora explorar as mais diversas profissões, com o intuito de ensinar um novo vocabulário, unindo a conscientização de que um dia, essa "moleza" dos estudos vai ter fim...


E quando a resposta daquele adolescente que não está de brincadeira diz: "Quero ser traficante!" *Em sua visão de mundo, é aquele fortão, que traz segurança e comida para casa!*


A cabeça do professor gira entre chorar ou bater no adolescente, ou de abandonar a profissão...


É triste, porém acontece. Estamos no Brasil, estamos na verdade no mundo... que por sua maioria reflete uma reposta como aquela...


Que triste, não?

sexta-feira, 7 de setembro de 2007

Um blog interessante...



Há bastante tempo entro em contato com este professor atualmente campineiro, que traz em seu blog ajuda, bons exemplos e receitas para ótimos assuntos em sala de aula, além de um espanhol puro e gracioso.



Acessem: http://www.chegadeportunhol.blogger.com.br/index.html

Leiam, leiam e leiam...

Ah! Tem dicas de ótimos links, sites bacanas, dicionários, e tudo o que um professor de L.E. necessita...


Besos...

domingo, 2 de setembro de 2007

Uma vitória...


Trabalhar certamente é uma vitória. Seja qual trabalho for. Mas dar aulas, estar a frente de cerca de trinta crianças agitadas, distraídas, suadas, emburradas, sorridentes, enfim, em seu auge dos hormônios, é um trabalho bem diferente. É o poder da sedução, a competência, o abuso da criatividade diária para fazer com que essa sedução, seja produtiva e realmente envolvente, e que faça a maioria se simpatizar com o assunto a ser desenvolvido.

Trabalhar? Hum... Eu diria que professor, não trabalha. Ele é o artista da vida. Aquele que tem a voz mais lembrada, e a atitude mais comentada. É aquele.

Certo dia, uma colega, numa das minhas janelas (intervalo entre aulas), me contou uma "lenda" envolvente sobre o que são professores. Dizia ela:

- Professores são os antigos guerreiros, já que hoje não existem mais batalhas com espadas e armaduras, os guerreiros de Deus tiveram que ser subtituídos por aqueles com giz nas mãos, lutando por uma terra melhor, assim como os de antigamente. Formando um exército.

E não é que ela tem razão? Formamos as criaturas que vão nos garantir o futuro de nossos netos... Os próximos votos... Os desmatamentos, ou o reflorestamento...

A Vida ou a Morte...

quinta-feira, 16 de agosto de 2007

Como resolver o ensino no Brasil?


Se tratando de Línguas Estrangeiras, acredito que o problema é menor do que parece, e se corrigido logo, certamente trará bons resultados. Primeiro, capacitar corretamente aqueles que ficaram a frente de uma sala de aula, linguística e culturalmente falando. Logo em seguida, formar laboratórios de línguas, com a possibilidade de grupos de estudos e de conversação. Incentivar intrecâmbios, ou imersões para aqueles mais envolvidos com o desenvolvimento das línguas.



Difícil? Não...



Só precisamos de um pouquinho mais de dedicação! E a Escola de Tempo Integral, em sua implantação permite, no Brasil, que as oficinas explorem muito, a língua materna, e o espanhol, não perdendo atenção ainda ao inglês, que já estava na grade curricular, e permanece cada dia mais forte.



O que falta e que podemos resolver agora? Material! Professores de Línguas, se dediquem e desenvolvam material de acordo com sua comunidade, facilitando assim o ensino, o tornando atrativo, empolgante. Fale de problemas e soluções, na língua alvo, da sua região, e em seguida compare com outros países, e como eles encontram, soluções para os mesmos fatos.



Essa possibilidade de ser totalmente livre para ministrar suas aulas e seus assuntos, não é ruim, apenas exige mais tempo e dedicação, ao tema da nossa vida: a profissão "MÃESSORA"...

quarta-feira, 8 de agosto de 2007

Aprender línguas estimula o cérebro!



E
além do estímulo, que é o mesmo que exercitar o corpo, aquele que aprende uma língua, enquanto é jovem, tem mais possibilidades de ser fluente nela, do que aquele que vai aprende la tardiamente.
Numa dessas tantas reportagens que leio, descobri que Reino Unido decidiu que a partir de 2010, vai ensinar a todas as crianças, entre 7 e 12 anos, uma língua estrangeira, melhorando assim suas chances de sucesso futuro.
Enfim, língua estrangeira, além de gerar maiores possibilidades de trabalho, resultam numa maior massa cinzenta, e como diria um de meus mais "terríveis" alunos: "Mais chance de ter uma boa lábia, e levar a garota ao cinema!"

domingo, 22 de julho de 2007

Che Guevara e belas paisagens!


Che Guevara ainda em formação, numa viagem aventureira, mostra o início de sua paixão por política, no filme "Diario de Motocicleta", mas antes disso, um filme de conscientização e das mais maravilhosas imagens que a América do Sul possui, e muita, muita cultura!

Um filme que se tornou um projeto na escola Vieira de Moraes em Pirassununga, em 2006. Desenvolvi o projeto para mostrar aos meus alunos de que terras eu falava ao dizer: "Lá, eles falam espanhol!" Um filme que não foi feito para ser simplesmente assistido, mas sim, para ser pausado, para ser discutido, para ter mapas nas mãos dos professores, para mostrar que ali, nossos vizinhos gozam da maravilhosa língua espanhola.


O filme causou uma aceitação da língua e um divertimento muito inesperado. Muitos, passaram a buscar e pesquisar a vida de Che Guevara, para saber de seus ideais, *para isso precisaram da ajuda da professora maravilhosa de História, para saber porque foi morto, enfim, buscaram mais conhecimentos.


E não é isso que importa? INTERDISCIPLINARIEDADE! Uma palavra enorme para um conceito pequeno: uma atividade, muitos envolvidos! E tive a felicidade de estar numa escola que proporcionava essa possibilidade de trabalho.


Gracias!

sexta-feira, 1 de junho de 2007

Excassez de material de espanhol....






Sim, é fato.

No Brasil, a quantidade exuberante de material de inglês para se buscar atividades, projetos e outros elementos para uma boa aula, é totalmente o contrário quando o assunto é espanhol.


Visitei as melhores livrarias, de Campinas, São Paulo e região, e nada... Fui a um milhão de sebos...e nada!




*Aliás, momento DICA: Campinas possui uma enorme quantidade de sebos, e todos com muita qualidade, se tratando de temas educacionais... Visitem!




Somente em Málaga, na Espanha, pude visitar uma biblioteca. Uma maravilhosa e gigante biblioteca, com demasiado livros espanhóis!!!!




Mas, enquanto nosso querido Brasil, não desenvolve sua própria metodologia para o ensino desta língua no ensino público brasileiro, pude ver e participar dos projetos, e dos ideais, da boa vontade e do excesso de criatividade que os profissionais da área desenvolveram. Um trabalho cansativo, poucas vezes valorizado (principalmente financeiramente), e muitas vezes reconfortante, ao perceber que seu aluno está se tornando uma pessoa melhor, enfim, professores de espanhol que conheci nessa jornada: obrigada por terem feito essas idéias se tornarem realidade... Mesmo, quando seus filhos estavam doentes, ou seu carro, sem gasolina...!




Mulheres que mal sabiam onde estavam pisando, assim que a implantação da chamada Escola de Tempo Integral, passou a vigorar, hoje, são seguras, e demonstram as vitórias que obtiveram com a nova linguagem, esta maravilhosamente aceita pelos alunos.




Enquanto temos pouco material disponível, eu vou fornecendo minhas idéias, e as atividades e projetos que deram bons resultados em minhas aulas!




Até!

terça-feira, 22 de maio de 2007

Aprende ou está fazendo cópias?


Hoje, tentei ajudar Erica, minha irmã... ela tem extremas dificuldades com a língua inglesa, onde estuda.

Me trouxe um texto sobre indígenas, copiado da lousa, com pequenas questões a serem respondidas, depois da tradução do texto.

Ela, não tinha a menor noção do que estava escrito, e como sua letra é uma "belezura", percebi que ela não tinha feito uma cópia de palavras, mas que ela havia "desenhado" o que a professora havia colocado na lousa. Ela cursa o segundo colegial noturno, numa escola pública do interior de São Paulo, e juntamente com seus colegas de classe, não tem a menor noção do que responder nas questões. E eu, apesar de todo o conhecimento na língua, não pude entender os desenhos ingleses que ela produziu.

Percebo a grande frustração dela, ao dizer que o texto não foi lido pela professora, e que se sentiria mais segura se eu pudesse ler para ela.

Professores... Jamais tentem fazer o mesmo! Texto, e vocabulário, sem um contexto, sem uma leitura prévia, sem um acompanhamento interessante, sem uma atividade bem explicada, não categoriza aula de línguas, mas sim, passatempo!

A frustração dela foi também a minha, que fiquei chocada com o descaso, e com a falta de vontade de colegas da profissão.


Como ela vai estar preparada para o vestibular no próximo ano? Qual a sua motivação para aprender inglês?


Quanto tempo vai demorar para que boas aulas sejam preparadas?

quinta-feira, 17 de maio de 2007

Músicas em espanhol animam e ensinam...


Oi de novo... Vamos falar sobre músicas?? Eu amo, por que elas facilitam minha vida educacional e divertem, além de dar enorme prazer, ao perceber que seu aluno faz links culturais entre as línguas, entre sotaques e principalmente adquire novos vocabulários.

Gosto muito de aproveitar músicas de cantores conhecidos pelos alunos, para facilitar a aceitação. E o mais interessante é manter essa música sempre em contato com o aluno, mesmo depois de muito tempo, como na rádio da escola, ou quando você resolver desenvolver um exercício qualquer, colocando as músicas tocadas de fundo, relaxam e os fazem estar sempre em contato real com o idioma.

Desenvolvo as músicas sempre de maneiras diferentes, para não se tornar uma aula de canto. Por exemplo: utilizando EVA, cortado em tiras.

Explico melhor... Aula 01: Utilizei a música "La copa de la vida" do cantor Rick Martin, (letra fácil, agitada e de entendimento rápido), escrita em quatro cartolinas coloridas, e colei na lousa aleatoriamente, não na ordem correta, e deixei a música tocar, até que os alunos por si só colocassem uma ordem na letra da música. Copiaram a letra que não é extensa. Aula 02: Pedi para que deixassem o material guardado e distribui saquinhos plásticos, para grupos de três alunos, com a letra da música já vista por eles, escrita em tiras de EVA, recortadas e embaralhadas. Conforme a música tocava, eles colocavam a letra em ordem.

Uma aula surpreendente que poderia ter tido diversas continuações, e no caso dessa música, ela se tornou uma apresentação no dia dos Professores! Com um coral e um grupo que fez uma dança, com a juda da professora de Ed. Física!

quinta-feira, 3 de maio de 2007

Uma aula de trânsito, uma Tv, e a Língua Espanhola!


Oi.

Me empolguei hoje... E vou contar mais um pouco das aulas... Uma caixa de papelão, dois cabos de vassoura de bonecas, folhas de sulfite, e um pouco de boa vontade fizeram dois professores (eu e o professor de artes Carlos) nos realizarmos...

Vc, professor, com certeza, já deve ter recebido e entregue aos seus alunos aqueles livrinhos da prefeitura, sobre a dengue, sobre saúde bucal e o meu escolhido: o de trânsito... Eu e os alunos de uma 8º série, traduzimos para a L.E. alvo no caso, espanhol, e juntos montamos um novo livrinho, que foi parar na biblioteca da escola, lido pelos demais alunos.

Resolvemos então, desenvolver um "filminho", com base na história do trânsito; nas aulas de Artes, os alunos desenhavam e comigo, desenvolviam as falas e textos. Cada folha sulfite continha uma cena e cada grupo, um trecho da história. Sendo assim, com o passar dos grupos o desenvolvimento da história se tornava cada vez mais satisfatório.

Cada sala produziu uma história diferente, e no final todos so alunos que vinham para a escola, de bicicleta, ou a pé, ou com a mãe dirigindo, se conscientizaram sobre os perigos de estar na rua... em qualquer situação: motorista, ou pedestre...

Maravilhoso!

quinta-feira, 19 de abril de 2007

Projeto espanhol bem sucedido...

E para começar a ajudar: darei dicas de um projeto muito bem sucedido, foi executado com 13 turmas diferentes, em 2006, e teve um resultado extremamente positivo.
O título do projeto era "Yo: un maestro", em resumo, a sala foi dividida em grupos de 3 alunos. Diversos assuntos diferentes foram distribuídos aos grupos, como o início de um plano de aula.
Os grupos desenvolveram uma aula de no máximo 15 minutos para desenvolver seu assunto com os demais colegas da sala, desenvolvendo em poucas aulas, material e toda a desenvoltura de sua própria aula.
Entre os assuntos, escolhi alguns musicais, como músicas da Shakira, ou do Rick Martin; assuntos culturais, como a tourada; assuntos disciplinares, como regras de convivência; e assuntos atuais, como esportes e alimentação.
A aceitação e a participação foi unânime, e agradável demais. No término das apresentações das aulas dos alunos, eles passaram a respeitar mais o papel do professor, percebendo a dificuldade que é desenvolver uma aula, de seu início ao fim. * A utilização de material reciclável, foi extremamente valorizada, com idéias geniais dos próprios alunos, como por exemplo, utilizar a parte de trás de panfletos de propagandas de supermercados, para as cruzadinhas que seus "alunos amigos" teriam que resolver...
Uma feira de Línguas foi desenvolvida na escola, trazendo para dentro da escola a comunidade, que assistiu as aulas dos próprios filhos, e valorizando assim, o que a Escola de Tempo Integral vem desenvolvendo, mesmo com toda sua dificuldade espacial, e material.

Filhos e pais se unem em frente ao aprendizado...

quinta-feira, 12 de abril de 2007

É agora!


Logo depois de uma curta estadia em Madrid, retorno a minha vida cotidiana, e trago enormes novidades aos meus colegas professores "perdidos" com o ensino da língua espanhola no Brasil, em escolas estaduais.

Sem material, sem pessoas capacitadas para nos ajudar, e muitas vezes sem motivação, devido ao excelente tratamento que recebemos do governo brasileiro; precisamos recorrer aos sites da internet, para buscar o empurrão necessário para desenvolvermos uma boa aula.

E nessa empreitada, aqui estou eu... pronta para dedicar meu material de pesquisa de dois anos na área, e todos os recursos que usei, para vencer uma batalha injusta, mas deliciosa! Ensinar!